The Hive

En skole anderledes end andre

De sidste 6 uger i Den Dominikanske Republik er gået vild stærkt. Jeg ved ikke hvordan eller hvor, men jeg kan konstatere, at vi er i slutningen af ​​den sjette uge, at de fleste familier rejser enten videre eller tilbage til deres land. Jeg har planlagt at skrive om Hive School siden begyndelsen af ​​vores ophold, og her er jeg efter 6 uger først nu sammenfætter denne tekst.

Da jeg tror, ​​at alt sker af en grund, tror jeg også, at der er en grund, at denne tekst ikke er skrevet før.

Først, blev denne skole etableret for et år siden på initiativ af en englænder, der kom hertil og begyndte at undervise flere børn sammen med sin datter. Langsomt voksede antallet af børn og i dag går omkring 60 børn i skole: et lille antal lokale og langt de fleste børn af folk, der rejser og er her, netop af en grund, der hedder worldschooling.

Skolen fungerer og er tænkt som en selvstyret lærende skole, hvor børn selv tager ansvar for deres egen læring med lærere som deres hjælper og faciliteter af de muligheder der er for at lære.

Hive opererer også efter FN’s Sustainable Global Development Goals (17 af dem), og for hver 6-ugers session er der ét tema, indenfor de lærer, arbejder, forsker og udarbejder og kreerer.

For nylig lærte de om sult og bæredygtig udvikling gennem dyrkning af deres egen mad, så de besøgte lokale gårde, talte med folk, der dyrker mad, folk, der ikke har midler nok, og dem og alt mellem det. De plantede planter, studerede hvordan de vokser og udvikler sig, gik ture rundt i skolen og ledte efter frugter, spiste forskellige fødevarer, talte om sunde og usunde fødevarer, fulgte udviklingscyklusser, lavede mad, tegnede, skrev, læste, lærte om fairtrade og med mere.

Jeg gik i skole med dem 3-4 gange om dagen og havde fornemmelsen af, at de leger langt det meste af tiden, og alligevel viste de i dag ved den afsluttende præsentation mangfoldigheden af, hvad de lavede inden for temaet sult.

Det er også en skole, der har meget lidt skole i sig, og det siger jeg positivt, fordi ingen der tvinger dig til at gøre noget du ikke vil, et sted, hvor du altid har ret til at sige nej, hvor du altid kan lege, hvor lidt er bestemt for dig eller i stedet for dig.

Meget af dette er blevet gjort omkring børn og for børn på en anderledes, alternativ måde.

I modsætning til andre skoler kan medarbejder her også tage deres babyer med på arbejde, så to lærere har deres to babyer med hver dag - den ene er 6 måneder, den anden er 4 måneder, og disse babyer bliver passet lige så meget, hvis ikke mere, af andre børn i skolen. Børnene råder over to bygninger og omgivelser omkring dem, to svømmebassiner i den ene bygnings gårdhave og et køkken, hvor de får serveret måltider, og hvor de samles.

Den første dag af vores ophold i bus tog vi alle sammen til stranden, hvor vi badede, legede, spiste…

Trætte og med håret fyldt med salt og sand gik vi tilbage til skolen til frokost og resten af ​​dagen legede vi.

Hvad har vi lært i de sidste seks uger?

At vores tid og autonomi over livet betyder mere, end vi allerede troede. At frihed er individuel. At retten til egne grænser er noget, alle bør praktisere i det daglige. At det er kollektivt dejligt og trættende på samme tid, at vi til en vis grad er sociale og så bliver vi mætte, at man når meget på den her skole, fordi der er en indre motivation hos både børn og lærere.

Vi bliver endnu 6 uger. Med færre dage i skolen og flere af vores egne udforsknings dage, udflugter, dage i hjemmet, på strandene og omegn.

Næste emne er uddannelse. Det bliver interessant at se, hvordan det vil blive håndteret, og hvad det vil resultere i.

Måske om 6 uger skriver jeg endnu en tekst om skolen.